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[基础教育研究]提高初中计算机教学的有效方法与途径

发布时间:2021/12/24 阅读数:88

张芬芳

摘  要:该文主要以新课改为教学背景,以素质教育理念为教学理念,针对初中计算机课堂教学现状进行研究与分析。主要根据当前课堂教学存在的现状问题,提出相关的方法与解决途径,目的在于从根本上调动课堂教学效果与学习效果,确保学生个体计算机应用能力得以提升。希望通过该文的相关研究,可以给相关人员提供一定的借鉴价值。

关键词:初中  计算机教学  有效方法  途径

中图分类号:G632                             文献标识码:A文章编号:1672-3791(2020)12(a)-0083-03

Abstract: This article mainly changes the new course to the teaching background, and takes the quality education concept as the teaching concept, and conducts research and analysis on the current situation of junior middle school computer classroom teaching. Mainly based on the current situation of classroom teaching, the relevant methods and solutions are proposed. The purpose is to fundamentally mobilize classroom teaching effects and learning effects to ensure that students' individual computer application capabilities can be improved. It is hoped that through the relevant research in this article, it can provide some reference value for relevant personnel.

Key Words: Junior high school; Computer teaching; Effective method; Way

初中计算机教学工作应该秉承素质教育理念、践行新课改目标要求,严格从多个方面统筹规划、合理部署,以期可以构建科学、合理的计算机教学体系。根据当前落实情况来看,初中计算机课堂教学工作明确指出课堂教学工作应该尊重学生的主体地位、尊重学生个体间的差异性,力图从多维度出发,让学生准确掌握计算机基础概念与原理内容,实现实际操作。但是从整体教学情况来看,传统应试教育带来的消极影响尚未得到完全消除,仍需教师人员不断努力,创新教学方法与途径,为计算机教学工作带来全新发展契机。

1  初中计算机课堂教学的指导思想与目标定位

1.1 指导思想

根据新课改教学要求可知,关于初中计算机课堂教学指导思想的确立问题,需要严格按照笔者学校工作计划与中学信息技术《课程指导意见》要求,进行统筹规划、合理部署。根据当前情况来看,初中计算机课堂教学指导思想主要以培养学生对信息技术的兴趣与意识为主,帮助学生了解并掌握信息技术的基本原理与技能,确保学生个体具备良好的信息技术能力,便于日后适应信息社会学习需求以及工作需求[1]。

1.2 目标定位

关于初中计算机课堂教学工作的目标定位问题,学校方面主张以以下几个方面为主。

一方面,让学生明确计算机技术的应用环境以及信息表达方式;培养学生对计算机应用的敏感性,便于学生可以在日常生活中了解并应用计算机技术。另一方面,初步学会使用计算機处理文字以及图形的方法措施,通过熟练掌握相关技巧,养成应用计算机的良好习惯。除此之外,通过课堂学习帮助学生掌握计算机学习方法,目的在于全面提高学生主动学习计算机的积极性,适当时可以实行创新设计工作[2]。

2  当前初中计算机课堂教学工作存在的不足问题分析

2.1 教学目标缺乏定位,填鸭式教学问题明显

传统教育工作主要以应试教学理念为主,在课堂教育过程主张以传授知识为本,比较侧重于强调知识体系的完整性与系统性。对于初中计算机教学工作而言,教学过程比较侧重于信息技术知识的学习过程,且教学方法多以传授法教学为主。可以说,填鸭式教学问题比较明显。虽当前已经全面推行素质教育理念,课堂教学方法主张多种方式并存的理念,但是在具体实施过程中,传统应试教育带来的固有理念尚未得到完全消除,部分计算机教师仍在沿用传统填鸭式教学方法实施教学,导致课堂教学效果难以达到理想状态。最重要的是,过于强调计算机知识的学习往往会导致学生计算机实践能力下降,创新意识难以及时形成。长此以往,初中计算机课程教学难以实现真正意义上的突破发展[3]。

2.2 学生主体地位不高,创新意识难以有效形成

目前,素质教育理念得到全面践行与落实,如尊重学生主体地位、尊重学生个体间的差异性、实施因材施教方法等素质教育理念。但是从客观角度上来看,传统应试教育理念带来的弊端影响难以在短时间内完全消除。换句话说,就是当前初中计算机课堂教学工作难以达到预期教学理念要求。比较明显的一个问题就是教师主导地位仍旧过于强势,在课堂教学工作当中,计算机教师始终占据教学主导地位以及课堂主体地位,并未尊重学生学习主体地位。这就导致学生在课堂教学活动当中无法发挥出自身的主观能动性,对于计算机实践方面的能力有所欠缺。最重要的是,长此以往学生个体的创新意识难以有效形成,无法实现当前初中计算机教学本质目标。针对此,建议初中计算机教师应该从多个方面统筹规划,确立合理的教学方法以及教学机制,尽可能地为学生学习过程提供创新驱动力,确保学生个体创新意识早日形成。

3  提高初中计算机教学的有效方法与途径

初中计算机教學工作应该坚持按照新课改教学目标要求,践行素质教育理念,从多个方面加以渗透,确保教学工作得以顺利完成。针对上述存在的现象问题,建议初中计算机教师人员最好从以下几个方面进行改进,具体如下。

3.1 转变传统应试教育理念,优化课堂教学效果

传统应试教育理念带来的弊端影响短时间内难以得到完全消除,为缓解这一问题,建议初中计算机教师人员最好积极转变应试教育理念,从多个方面统筹规划、合理部署,优化课堂教学效果。部分初中计算机教师在现实中未能做到合理转变理念,在教学中仍然秉持传统应试教育的固有原则,导致学生的核心素养无法得到培养,学生的基本学习兴趣也没有得到提升,这种教学方式不能达成现实目标,同时也会影响到课堂教学效果的提升。在践行过程中,教师人员最好按照素质教育理念要求,尊重学生主体地位,在课堂教学当中让学生做学习的主人。重点针对课堂学习过程中遇到的难点内容进行积极研究与讨论。发挥自身的自主探究能力,克服学习过程中遇到的难题。

与此同时,针对传统应试教育理念带来的弊端影响应该予以高度重视,最好从教师人员方面入手,让其转变固有理念的桎梏,在课堂教学工作中应该遵循本校工作计划与中学信息技术《课程指导意见》要求,进行统筹规划、合理部署。根据当前情况来看,初中计算机课堂教学指导思想主要以培养学生对信息技术的兴趣与意识为主,帮助学生了解并掌握信息技术的基本原理与技能,确保学生个体具备良好的信息技术能力。

3.2 创设生动、有趣的教学情境,尊重学生的主体地位

计算机教师最好按照初中人才培养要求,积极创设生动、有趣的教学情境,确保学生想象能力得以形成。与此同时,在计算机教学方面应该积极紧扣初中计算机教育关键点,如锻炼学生动手操作能力等。对此,建议计算机教师应该积极设立教学情境,让学生怀揣强烈的学习兴趣开展计算机学习活动,尽量让抽象的计算机知识变得生动、具体。需要注意的是,在此过程中,教师人员必须充分尊重学生的主体地位。在课堂实践过程中,最好积极按照初中计算机教学目标定位要求,促使学生计算机应用能力的不断提升。对于计算机学科来说,其实践性较强,难度较大,学生在短时间内无法对其进行掌握完全属正常现象,对于教师来说,如果在教学过程中只是重视理论部分却忽视了实践部分,就会导致学生丧失对计算机进行学习的效率,这也会直接阻碍其计算机应用能力的提升。因此,对于教师来说,必须要结合学生的实际情况不断地调整、优化实践教学的比例及流程,如此就能够较好地促进学生的发展,在一定程度上提升学生的计算机应用能力。

举例而言,在学习PowerPoint时,教师人员应该让学生掌握基本的技能技巧。对待课堂教学存在的不明确问题,学生应该大胆提问与发言,力求在课堂教学中夯实自身的计算机核心素养,促进个体计算机应用能力不断提升。除此之外,初中计算机教师人员应该致力于实现多种方式并存的教学方法,目的在于促进课堂教学过程的顺利开展。可以利用情景教学法、生活情境教学法等新兴教学方法,改变传统应试教育带来的弊端影响,从根本上推动计算机课堂教学工作的顺利开展。

4  结语

当下,初中计算机教学中,其教学质量及教学形式等尚不乐观,因此,提高初中计算机教学质量势在必行,通过该文对初中计算机教学的有效方法与途径的相关分析,基本上可以明确优化计算机课堂教学的要点及措施,利于推动初中计算机课堂教学体系的发展进程,并从根本上促进学生学习主观能动性与学习兴趣的不断进步。

参考文献

[1] 雷虎平.教育信息化背景下对初中计算机教学的思考[J].学周刊,2020(21):35-36.

[2] 白君花.初中计算机教学中的问题及其对策探讨[J].成才之路,2020(17):26-27.

[3] 张晋生.新课改下初中计算机教学实施策略探究[J].计算机产品与流通,2020(7):260.

[4] 王晓航.浅谈提高初中计算机教学质量的有效方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(5):59.

[5] 徐杨红.试析提高中学计算机教学的有效方法与途径[J].电脑知识与技术,2018,14(12):150-151.

[6] 王莹莹.提高初中计算机教学效率的有效方法与途径探析[J].新校园,2016(9):43.

[7] 张晓亮.中职计算机基础课程线上线下混合式教学研究[D].河北师范大学,2020.

[8] 程晓立.基于OBE教学理念的中职计算机课程项目式教学改革实践研究[D].河北师范大学,2020.

[9] 王仕彬.计算机辅助学习在高中英语阅读教学中的有效性研究[D].云南师范大学,2019.


文稿来源:南方农机编辑部 网址:www.nfnjzzs.com